SKB Tenaga Kependidikan

Kategori:

Topik:

Contoh soal SKB Tenaga Kependidikan ini adalah rangkaian dari seleksi atau tes CPNS. Jadi bagi kamu yang ingin menjadi PNS atau ASN di bidang tenaga kependidikan, coba pelajari berbagai macam contoh soal skb tenaga kependidikan dalam bab ini.

Kerjakan juga latihan soal atau kuis yang ada di bawah. Di dalamnya terdapat ribuan variasi contoh soal skb tenaga kependidikan. Semoga contoh soal ini bisa membantu kalian meraih cita-cita.

CONTOH SOAL SKB TENAGA KEPENDIDIKAN - contohsoalku.com

Contoh Soal SKB Tenaga Kependidikan dan Jawaban

Contoh Soal SKB Tenaga Kependidikan 1 – 10

CONTOH SOAL 1

Menurut Piaget dalam teori konstruktivisme, seorang siswa akan melalui proses adaptasi ketika belajar dengan cara . . . . .

  1. siswa terlibat dalam interaksi sosial yang akan berkontribusi dan membangun bersama makna suatu pengetahuan.
  2. mengaitkan pengetahuan baru dengan struktur kognitif yang telah dimiliki.
  3. mengakomodasi pengetahuan baru dengan sedikit mengubah struktur kognitif yang telah dimliki.
  1. 1 dan 2 benar
  2. 1 dan 3 benar
  3. 2 dan 3 benar
  4. Semua benar

CONTOH SOAL 2

Anak yang memiliki kecerdasan interpersonal biasanya mempunyai ciri-ciri sebagai berikut . . . . .

  1. mudah memahami orang lain.
  2. biasa melakukan refleksi terhadap diri sendiri.
  3. dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.
  1. 1 dan 2 benar
  2. 1 dan 3 benar
  3. 2 dan 3 benar
  4. Semua benar

CONTOH SOAL 3

Yang sebaiknya dilakukan oleh guru dalam menghadapi persepsi diri siswa terhadap kemampuan kognitifnya adalah . . . . .

  1. merancang program pembelajaran sesuai dengan keterampilan siswa.
  2. membuat kegiatan yang menjadikan siswanya bersaing.
  3. menghindari membuat evaluasi untuk membandingkan siswa yang satu terhadap yang lain.
  1. 1 dan 2 benar
  2. 1 dan 3 benar
  3. 2 dan 3 benar
  4. Semua benar

CONTOH SOAL 4

Pernyataan di bawah ini merupakan contoh dari tujuan instruksional khusus yang harus ditetapkan oleh guru pada waktu memberikan materi tentang kalimat inti.

  1. siswa dapat melengkapi kata predikat pada satu kalimat.
  2. siswa dapat menyebutkan subyek pada kalimat.
  3. siswa dapat menyusun satu kalimat inti.
  1. 1 dan 2 benar
  2. 1 dan 3 benar
  3. 2 dan 3 benar
  4. Semua benar

CONTOH SOAL 5

Untuk menerapkan konsep ‘observable behavior’, pembelajaran guru hendaknya menyusun . . . . .

  1. tujuan pembelajaran.
  2. tujuan pembelajaran umum.
  3. tujuan pembelajaran khusus.
  1. 1 dan 2 benar
  2. 1 dan 3 benar
  3. 2 dan 3 benar
  4. Semua benar

CONTOH SOAL 6

Pembelajaran yang berorientasi pada proses belajar rangkaian, seharusnya memberikan kesempatan pada siswa untuk . . . . .

  1. melaksanakan satu urutan kegiatan tanpa terputus.
  2. mengulang urutan kegiatan dengan tepat.
  3. mengganti kegiatan dengan kegiatan yang lain.
  1. 1 dan 2 benar
  2. 1 dan 3 benar
  3. 2 dan 3 benar
  4. Semua benar

CONTOH SOAL 7

Kita lebih memilih istilah pembelajaran, karena . . . . .

  1. ada kegiatan guru dan siswa.
  2. ada tatap muka antara guru dengan siswa di dalam kelas.
  3. ada kegiatan yang berpengaruh langsung terhadap proses belajar siswa.
  1. 1 dan 2 benar
  2. 1 dan 3 benar
  3. 2 dan 3 benar
  4. Semua benar

CONTOH SOAL 8

Dengan diberikan berbagai bentuk permainan kubus, segitiga, dan silinder, anak bisa memilih dan mencocokkan gambar-gambar yang ada di dalam sebuah program komputer. Kegiatan seperti ini dapat diartikan sebagai aktivitas bermain yang melibatkan . . . . .

  1. seluruh tubuh dan pikiran.
  2. belajar adalah proses penciptaan.
  3. belajar adalah proses yang terjadi secara simultan.
  4. proses belajar akan terjadi bila seseorang melakukan sebuah aktivitas.

CONTOH SOAL 9

Salah satu bentuk kompetensi kogentif guru diantaranya . . . . .

  1. menjelaskan konsep faktual
  2. memberikan contoh perilaku
  3. memberikan contoh gerak dasar
  4. memiliki rasa kasih sayang

CONTOH SOAL 10

Guru diharuskan memiliki kemampuan berfikir yang tidak kaku dan mudah disesuaikan dengan tuntutan situasi yang dihadapi, berarti sikap guru harus memiliki . . . . .

  1. keluwesan kognitif
  2. keterbukaan psikologis
  3. keajegan spiritual
  4. pribadi sebagai pemimpin

Jawaban Soal SKB Tenaga Kependidikan 1 – 10

  1. C
  2. B
  3. B
  4. D
  5. C
  6. A
  7. B
  8. A
  9. A
  10. A

Contoh Soal SKB Tenaga Kependidikan 11 – 20

CONTOH SOAL 11

Dikala seorang siswa mengatakan, ‘Saya tidak bisa Pak’. Yang paling tepat tindakan guru agar anak mau melakukan latihannya, yaitu dengan cara . . . . .

  1. membandingkan dengan temannya.
  2. memberi hukuman dengan tugas gerak yang lebih berat.
  3. memarahi dengan kata cemoohan.
  4. disuruh untuk berhenti latihan.

CONTOH SOAL 12

Dalam teknik pemecahan masalah verbal, seorang guru bertanya, ‘Jawaban lain yang lebih tepat?’

Teknik tersebut termasuk . . . . .

  1. mengemukakan jawaban masalah.
  2. reaksi terhadap jawaban yang salah.
  3. latihan pengulangan.
  4. diskusi pemecahan masalah.

CONTOH SOAL 13

Guru mengawasi aktivitas belajar semua siswa dalam pembelajaran Penjas, termasuk strategi pembinaan yang dinamakan . . . . .

  1. pengamatan menyeluruh.
  2. terabaikan yang bersifat selektif.
  3. keterlibatan langsung.
  4. strategi penanganan dari dekat.

CONTOH SOAL 14

Pada saat di kelas, anak suka bercakap dengan temannya ketika guru mengajar.<br />Peristiwa tersebut termasuk tahap perkembangan afektif menurut Masser, pada tingkat . . . . .

  1. tak bertanggung jawab.
  2. pengendalian diri.
  3. tanggungjawab pribadi.
  4. keterlibatan.

CONTOH SOAL 15

Cara penerapan disiplin yang diterapkan Carter, yaitu bila siswa melakukan pelanggaran pertama maka dihukum dengan . . . . .

  1. orang tuanya dipanggil.
  2. dipanggil kepala sekolah.
  3. siswanya diperingati.
  4. siswa dikucilkan selama 10 menit.

CONTOH SOAL 16

Dalam pembelajaran konstruktivisme lebih menekankan pada pengembangan strategi berpikir siswa. Untuk itu evaluasi yang paling tepat digunakan adalah evaluasi yang mengukur hal-hal berikut, kecuali . . . . .

  1. pengetahuan saja.
  2. pengetahuan dan kinerja.
  3. sikap dan kinerja.
  4. sikap, pengetahuan, dan kinerja.

CONTOH SOAL 17

Dalam proses pembelajaran, agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan efektif maka guru perlu mempunyai sikap sebagai berikut, kecuali . . . . .

  1. mendorong siswa untuk membuat keputusan sendiri.
  2. memberi balikan dan pengayaan sebagaimana diperlukan.
  3. mengusahakan suasana belajar yang menyenangkan.
  4. memasukkan unsur yang tidak diperkirakan sebelumnya.

CONTOH SOAL 18

Dalam proses pembelajaran, siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan tugas bersama dengan teman-temannya. Hal ini dilakukan agar siswa dapat . . . . .

  1. mengobrol bersama
  2. bertukar informasi
  3. saling percaya
  4. saling memahami

CONTOH SOAL 19

Pada waktu Pak Tanto mengajarkan bidang studi IPS, dia menerapkan ‘pembelajaran melalui menemukan’. Berkaitan dengan hal tersebut langkah-langkah yang harus ditempuh Pak Tanto diantaranya adalah . . . . .

  1. memberikan kasus untuk dianalisa secara bersama-sama.
  2. menghubungkan hasil pengamatan dengan analisis.
  3. memberitahu tentang konsep dasar yang relevan dengan materi.
  4. menyusun prosedur yang tepat untuk mengerjakan tugas.

CONTOH SOAL 20

Pada dasarnya strategi pembelajaran di sekolah dapat menggunakan teori behavioristik untuk mengajarkan siswa memproses informasi sebagai berikut, kecuali . . . . .

  1. membuat asosiasi
  2. membedakan
  3. membuat skema
  4. mengingat

Jawaban Soal SKB Tenaga Kependidikan 11 – 20

  1. A
  2. B
  3. A
  4. A
  5. C
  6. A
  7. B
  8. B
  9. C
  10. C

Contoh Soal SKB Tenaga Kependidikan 21 – 30

CONTOH SOAL 21

Perspektif kognitivisme berpendapat bahwa perilaku siswa ditentukan oleh persepsi siswa itu sendiri yang dipengaruhi oleh . . . . .

  1. pengalaman
  2. berbagai penguatan
  3. cara belajarnya
  4. lingkungannya

CONTOH SOAL 22

Dalam proses mengkonstruksi pengetahuannya, siswa mengembangkan gagasan atau konsep baru berdasarkan analisis dan pemikiran ulang terhadap pengetahuan yang diperoleh pada . . . . .

  1. masa lalu dan masa depan.
  2. masa sekarang dan masa lalu.
  3. masa siswa belajar.
  4. saat siswa sedang melakukan kegiatan.

CONTOH SOAL 23

Belajar dalam perspektif konstruktivisme lebih menekankan kepada . . . . .

  1. hasil
  2. pembelajaran
  3. nilai
  4. proses

CONTOH SOAL 24

Dalam menerapkan strategi pembelajaran berbasis multipel intelegensi, ada langkah-langkah yang dapat digunakan, antara lain . . . . .

  1. membuat kebijakan baru mengenai strategi pembelajaran.
  2. mengkaji kembali apa yang telah dipelajari oleh siswa.
  3. memberdayakan semua intelegensi yang dimiliki oleh siswa.
  4. menyediakan fasilitas yang lengkap untuk semua jenis kecerdasan.

CONTOH SOAL 25

Cara melatih silang intelegensi anak dapat dilihat dari kegiatan berikut ini, kecuali . . . . .

  1. guru dan siswa melaksanakan kegiatan di lapangan yang ada di sekolah.
  2. siswa diberi tugas untuk mendata tanaman yang ada di sekitar rumahnya.
  3. guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bernyanyi di depan kelas.
  4. Ali mendapat tugas untuk membuat maket rumah Minangkabau.

CONTOH SOAL 26

Pernyataan berikut adalah contoh kegiatan bagaimana cara melatih intelegensi secara berimbang . . . . .

  1. mengajak siswa untuk berdiskusi tentang pelajaran tertentu.
  2. siswa diberi tugas untuk menyelesaikan suatu masalah.
  3. melakukan studi dokumentasi tentang data-data siswa.
  4. mengobservasi perilaku guru dan siswa.

CONTOH SOAL 27

Kegiatan berikut adalah salah satu cara untuk mengaktifkan indra anak didik kita agar dapat berkembang secara maksimal, yaitu . . . . .

  1. siswa berolah raga di lapangan.
  2. guru memberi hadiah kepada siswa berprestasi.
  3. siswa diajak berkarya wisata.
  4. siswa belajar di ruang laboratorium bahasa.

CONTOH SOAL 28

Di bawah ini adalah contoh adanya dampak dari keyakinan akan kemampuan diri seorang siswa, kecuali . . . . .

  1. Ratna dapat menyelesaikan tugasnya dengan bantuan orang tua.
  2. Saiful merasakan sakit perut karena akan mengikuti tes.
  3. Yanto merasa pusing setelah mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
  4. Sigit menangis setelah berantem dengan Agus untuk berebut mengerjakan tugas.

CONTOH SOAL 29

Pada waktu mengajar, guru memberikan hadiah atau pujian kepada siswa yang berhasil menjawab atau menyelesaikan satu soal. Dalam hal ini guru menerapkan teori belajar . . . . .

  1. classical conditioning
  2. connectionism
  3. behaviorism
  4. operant conditioning

CONTOH SOAL 30

Agar siswa bereaksi terhadap materi yang kita berikan, maka gambar yang digunakan sebagai media pembelajaran dalam proses belajar haruslah . . . . .

  1. berwarna gelap
  2. seminimal mungkin
  3. berwarna-warni
  4. semaksimal mungkin

Jawaban Soal SKB Tenaga Kependidikan 21 – 30

  1. A
  2. B
  3. D
  4. C
  5. A
  6. C
  7. D
  8. B
  9. B
  10. D

Latihan Soal SKB Tenaga Kependidikan

Setelah mempelajari berbagai macam contoh soal SKB Tenaga Kependidikan di atas, sekarang saatnya mengerjakan latihan soal.

Berikut adalah nama peserta dengan skor tertinggi bulan ini. Bila nama kamu belum tercantum, ikuti latihan soal online SKB Tenaga Kependidikan di bawah.

Pos.NamePoints
There is no data yet

Ajak teman kamu untuk berkompetisi nilai dengan membagikan halaman ini ke akun media sosial kalian seperti Facebook, Twitter, WhatsApp, dan lainnya.

Untuk melihat semua tes CPNS yang tersedia, kunjungi halaman Contoh Soal Tes CPNS.

Selamat Mengerjakan!

SKB TENAGA KEPENDIDIKAN

Petunjuk Pengerjaan
Durasi Tes: 10 menit
Jumlah soal: 20 soal
Nilai Jawaban Benar: 5
Nilai Benar Semua: 100
Nilai Minimal Lulus: 80

1 / 20

Salah satu bentuk kompetensi kogentif guru diantaranya . . . . .

2 / 20

Teori belajar kognitif mempunyai perbedaan yang mendasar dengan teori belajar conditioning S-R. Teori belajar kognitif menggunakan pendekatan masa kini, artinya . . . . .

3 / 20

Dikala seorang siswa mengatakan, 'Saya tidak bisa Pak'. Yang paling tepat tindakan guru agar anak mau melakukan latihannya, yaitu dengan cara . . . . .

4 / 20

Guru diharuskan memiliki kemampuan berfikir yang tidak kaku dan mudah disesuaikan dengan tuntutan situasi yang dihadapi, berarti sikap guru harus memiliki . . . . .

5 / 20

Pada dasarnya strategi pembelajaran di sekolah dapat menggunakan teori behavioristik untuk mengajarkan siswa memproses informasi sebagai berikut, kecuali . . . . .

6 / 20

Yang sebaiknya dilakukan oleh guru dalam menghadapi persepsi diri siswa terhadap kemampuan kognitifnya adalah . . . . .
1. merancang program pembelajaran sesuai dengan keterampilan siswa.
2. membuat kegiatan yang menjadikan siswanya bersaing.
3. menghindari membuat evaluasi untuk membandingkan siswa yang satu terhadap yang lain.

7 / 20

Dalam menerapkan strategi pembelajaran berbasis multipel intelegensi, ada langkah-langkah yang dapat digunakan, antara lain . . . . .

8 / 20

Pada saat di kelas, anak suka bercakap dengan temannya ketika guru mengajar.
Peristiwa tersebut termasuk tahap perkembangan afektif menurut Masser, pada tingkat . . . . .

9 / 20

Pada dasarnya teori belajar behavioristik sangat menekankan pada . . . . .

10 / 20

Pernyataan berikut adalah contoh kegiatan bagaimana cara melatih intelegensi secara berimbang . . . . .

11 / 20

Dari pernyataan di bawah ini, pernyataan manakah yang menunjukkan satu dari sembilan tahap pengolahan (proses) kognitif atau disebut dengan 'fase-fase belajar'?

12 / 20

Dalam proses mengkonstruksi pengetahuannya, siswa mengembangkan gagasan atau konsep baru berdasarkan analisis dan pemikiran ulang terhadap pengetahuan yang diperoleh pada . . . . .

13 / 20

Dalam proses pembelajaran, siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan tugas bersama dengan teman-temannya. Hal ini dilakukan agar siswa dapat . . . . .

14 / 20

Pada waktu proses pembelajaran, seorang guru sering melontarkan pertanyaan kepada siswanya. Hal ini dilakukan oleh guru sesuai dengan pola dasar pembelajaran yang dikemukakan oleh Jean Piaget, yaitu . . . . .

15 / 20

Dalam teknik pemecahan masalah verbal, seorang guru bertanya, 'Jawaban lain yang lebih tepat?'

Teknik tersebut termasuk . . . . .

16 / 20

Belajar dalam perspektif konstruktivisme lebih menekankan kepada . . . . .

17 / 20

Pada dasarnya upaya pembaharuan pendidikan tertuju pada peningkatan mutu proses dan produk sistem pendidikan nasional. Proses dan produk tersebut terutama tertuju/tersangkut dalam bidang . . . . .

18 / 20

Alat ukur yang digunakan untuk mengukur kemampuan afektif siswa, digunakan . . . . .

19 / 20

Ada tahap-tahap yang harus dilalui guru pada waktu mengembangkan strategi pembelajaran. Salah satunya adalah guru menetapkan atau merumuskan tujuan untuk mengukur keberhasilan dari proses pembelajaran tersebut. Apa yang dilakukan oleh guru tersebut ada pada tahap pengembangan . . . . .

20 / 20

Agar siswa bereaksi terhadap materi yang kita berikan, maka gambar yang digunakan sebagai media pembelajaran dalam proses belajar haruslah . . . . .

0%

Photo of author

Syaiful Bachri, S.T.

Syaiful Bachri adalah seorang insinyur mekanik. Saat ini dia berkecimpung di dunia engineering dan pendidikan, sambil menyalurkan hobinya dalam menulis artikel.